В 2000-х, когда я училась в школе, у наших учителей были откровенные любимчики. Те, кто не попадал в фавор, ограничивались нечастыми вызовами к доске и заниженными оценками. Считаю, что такая проблема есть и в современных школах. Как с этим бороться, чтобы не пострадал нелюбимый ученик? Как субъективность перевести в объективность?

В 2000-х, когда я училась в школе, у наших учителей были откровенные любимчики. Те, кто не попадал в фавор, ограничивались нечастыми вызовами к доске и заниженными оценками. Считаю, что такая проблема есть и в современных школах. Как с этим бороться, чтобы не пострадал нелюбимый ученик? Как субъективность перевести в объективность?

Светлана Уклейко: Вопрос, конечно, очень интересный. В каком плане он индивидуальный? Ни одного ученика, по большому счету, оценить невозможно субъективно в принципе. Есть норма оценки по каждому учебному предмету. Они прописаны достаточно четко, что нужно знать на 1 балл, 2 и так до 10.  Письменную работу ученик написал, учитель объективно все проверил. Я понимаю, что вопрос может возникнуть с устным предметом. Но по устным предметам точно также есть критерии оценки, которые прописаны. Понятно, что учитывается специфика предмета. Это история, география, биология т.д. Поэтому вопрос объективности выставления отметки в принципе, наверное, он вообще не должен стоять. Здесь еще очень большой вопрос, скажем так, ответственность администрации, которая должна все факты анализировать и установленные правила соблюдать. 

Учитель не имеет права вообще на то, чтобы прийти в класс и проявлять свои симпатии, а тем более какую-то антипатию, если она там вдруг по каким-то непонятным причинам, на каком-то подсознательном уровне возникла. У учителя на это право нет. Учитель должен прийти в класс и отработать так, чтобы дети (это самой большой комплимент учителю), проучившись у него, так и не знали кто же у него любимчик. С моей точки зрения, это должно быть так. Конечно же, есть и оценка учителя со стороны детей. Учитель входит в класс, не успевает порог переступить, а дети мгновенно сканируют его и либо принимают, а очень часто бывает и не принимают. Здесь все достаточно сложно, это человеческие отношения. Другое дело, что это никак не должно отражаться на самом образовательном процессе, его качестве и тем более на отметках учащихся. Это в принципе недопустимо.

Анжела Кудоярова: Надо сказать, что права и обязанности педагогических работников определены Кодексом Республики Беларусь об образовании, где соблюдение этических норм по отношению к ученику закреплено законодательно. 

 
Смотреть все выпуски

Новости